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第二章 評量與教學目標的連結 -結論

‧評量不再扮演被動的結果檢核者,而是積極主動的策劃角色
。學生知識與能力的深度與廣度並非數字或等第可以概括
。評量結果的回饋與溝通方式,深深影響學生的自我概念以及社會價值觀
。評量中要讓學生了解到自己的學習與價值,應從優點與潛能的角度切入




‧設計適切性教學評量應注意的原則
。依據教學目標-評量須反應有價值的學科內容本身
。兼顧多重目標-評量須具備實用性、生態效度
。採用多元方法-評量應符合學習心理:動機、認知、信念、態度
。進行多次評量-評量須是豐富、具整合性的
。重視反應歷程-評量應重發現問題、形成問題的技巧
。善用評量結果-評量應包括多元的解決方法和解決途徑,鼓勵學生有多元的表現


‧評量應與教學目標做好適切的連結,尤其應注意評量的內容與方式









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